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| 探析高中数学“幂函数”课堂教学设计 | |
| 引用本文： | 刘华荣.探析高中数学“幂函数”课堂教学设计[J].数理化解题研究,2013(9):27. |
| 作者姓名： | 刘华荣 |
| 作者单位： | 江苏省泰州市姜堰区溱潼中学 |
| 摘 要： | 函数都有其基本形式和概念,在对形式概念的理解中,应该较少形式化训练,把主要精力放在函数模型的应用之上.由于数学主要表现在图形和计算方面,所以,要充分利用计算机以及图形计算器来辅助幂函数教学,同时几何画板等软件也能让学生更好地了解函数动态,这对帮助学生观察理解函数图象性质等都有重要的作用,做到用技术画图,让学生观察思考.一、幂函数的教学定位通过实际课例,了解幂函数的基本概念,结合函数y=x、y=x2以及y=x-1等图象,来观察其变化,这些变化都是为了函数模型应用做基础而不是单纯的理解成幂函数性质.幂函数的课时是一个课时,主要就是通过坐标内的y=x、y=x2以及y=x-1的图象,观察定义域、值域、奇偶性、单调 |
| 关 键 词： | 幂函数 学生 探析 几何画板 函数模型 基本性质 图象 奇偶性 课堂教学设计 观察图形 |
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