| 关于高三学生英语学习策略的调查研究 |
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| 引用本文： | 欧阳慧卿,饶振辉.关于高三学生英语学习策略的调查研究[J].江西教育科研,2009(8). |
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| 作者姓名： | 欧阳慧卿 饶振辉 |
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| 作者单位： | 欧阳慧卿(江西师范大学高职学院,江西南昌,330022);饶振辉(江西师范大学外国语学院,江西南昌,330022) |
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| 摘 要： | 利用Oxford语言学习策略量表(SILL),对江西省某中学高三学生的英语学习策略进行调查,分析了他们英语学习策略的使用情况,并对英语学习成绩与学习策略的关系进行了探讨.研究结果表明:学生最常用的是情感策略和补偿策略,最少用的是社会策略:高分和低分组学生在英语学习策略的使用上具有显著差异,差异性最大的是元认知策略和情感策略,六大类学习策略与学习成绩有显著的相关关系,其中元认知策略和认知策略与学习成绩最相关.
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| 关 键 词： | 学习策略 高三学生 高分组 低分组 |
A Study on Language Learning Strategies Used by Grade-three Students in Senior Middle Schools |
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