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| 数学课堂提问度的把握及方法、途径 | |
| 引用本文： | 许高水.数学课堂提问度的把握及方法、途径[J].小学教学参考,2008(11). |
| 作者姓名： | 许高水 |
| 作者单位： | 浙江绍兴县孙端镇皇甫庄小学,312090 |
| 摘 要： | 提问是我们教师教学的重要手段、方法，是师生活动的桥梁。有效的提问能引导学生获取知识、提高能力、积极思维，探索解决问题的途径。因此，问题的设计要有针对性。富有创新意识，存设计问题时要把握好度，把握好方法、途径，这样才能真正打开学生思维的闸门，激起学生求知的热情。 |
| 关 键 词： | 课堂提问 数学 引导学生 设计问题 教师教学 师生活动 积极思维 创新意识 |
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