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| 高校历史研究性学习中教师角色的转变 | |
| 引用本文： | 黄虹.高校历史研究性学习中教师角色的转变[J].新校园(当代教育研究),2009(10). |
| 作者姓名： | 黄虹 |
| 作者单位： | 黔西南民族师范高等专科学校,562400 |
| 摘 要： | 研究性学习是近年来的一种新的课程形态,它作为一种新的学习理念、策略,适用于学生对所有学科的学习.在大学阶段开设研究性学习课程的根本目的,在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力,全面实施素质教育. |
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