| 跨学科视域下人工智能伦理教育重构：知识观、学生观与教学观 |
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| 引用本文： | 孙田琳子,金约楠,寇笑迪.跨学科视域下人工智能伦理教育重构：知识观、学生观与教学观[J].中国电化教育,2024(4):45-51. |
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| 作者姓名： | 孙田琳子 金约楠 寇笑迪 |
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| 作者单位： | 南京邮电大学教育科学与技术学院 |
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| 基金项目： | 2021年江苏省教育科学“十四五”规划重大课题“人工智能与教育变革研究”(课题编号：A/2021/04)； |
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| 摘 要： | 如今，智能技术的快速发展与人工智能伦理教育的滞后性难以相衬，人工智能伦理教育“为何”问题虽已达成共识，但其本质“是何”“如何”落地等问题成为目前教育人工智能中的重要命题。该研究从认知科学、技术伦理和道德教育等跨学科视角出发，探析人工智能伦理教育的理论溯源，构建人工智能伦理教育体系的知识观、学生观和教学观，以期为中小学人工智能伦理教育实践提供参考。研究揭示了人工智能基础教育阶段旨在培养新一代负责任的“数字公民”，伦理教育要兼顾明言伦理知识和默会伦理知识的生成，从个体伦理知识的积累走向社会共同建构；既要面向未来的技术开发者也要关注新一代技术使用者，让青少年学生与人工智能形成和谐共处、相互调节的道德共同体；教学中通过具身情境法、思辨研讨法培养学生的科技伦理素养，形成从认知到体验、从学校到生活的教育实践转向。
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| 关 键 词： | 人工智能 伦理教育 科技伦理 道德教育 青少年 |
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