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| 从教育发展战略演进看教育发展内涵的嬗变 | |
| 引用本文： | 徐莉亚,楼世洲.从教育发展战略演进看教育发展内涵的嬗变[J].当代教育论坛,2007(6):38-40. |
| 作者姓名： | 徐莉亚 楼世洲 |
| 作者单位： | 浙江师范大学 硕士研究生(徐莉亚)，浙江师范大学 研究生常务副院长、硕士生导师(楼世洲) |
| 基金项目： | 全国教育科学“十五”规划国家一般课题《区域教育可持续发展指标体系研究》(BGA050020)阶段性成果,主持人:楼世洲。 |
| 摘 要： | 我国建国50多年来,教育事业经历了几次重大的发展与变革,教育发展的态势也呈现出一种幅度很大的波动状态。本文通过对教育发展战略的阶段性回顾,对我国教育发展战略分为三个阶段进行疏理,即均衡发展阶段、非均衡发展阶段与协调发展阶段。考察在教育发展战略的影响下教育发展内涵的嬗变过程,认为我国教育的发展经历了由数量增长目标向协调发展目标的转变,并通过深化改革逐步形成了一种可持续的教育发展态势。 |
| 关 键 词： | 教育发展战略 教育发展 数量增长 协调发展 可持续发展 |
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