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| 数学课堂教学的优化初探 | |
| 引用本文： | 陈玲.数学课堂教学的优化初探[J].新校园(当代教育研究),2010(6). |
| 作者姓名： | 陈玲 |
| 作者单位： | 仪征市实验小学,江苏,扬州211400 |
| 摘 要： | 课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课常教学.从心理学角度讲,学生的学习方式有接受和发现两种.在接受中学习,学习的内容是以定论的形式呈现出来的,学生是知识的接受者,学生的学习成了纯粹、被动的接受以及记忆的过程.在发现学习中,学习内容是以内容形式呈现出来的,学生是知识的发现者,他们的学习过程更多是以问题形式呈现出来的,学牛是知识的发现者,他们的学习过程更多的是学生发现问题、提出问题、分析和解决问题的过程. |
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