| "应时之需"与"卓越追求":农村小学全科教师的名与实之辨 |
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| 引用本文： | 满忠坤."应时之需"与"卓越追求":农村小学全科教师的名与实之辨[J].教师教育研究,2019,31(3). |
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| 作者姓名： | 满忠坤 |
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| 作者单位： | 聊城大学教育科学学院,山东聊城,252000 |
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| 摘 要： | 对培养农村小学全科教师的背景和目标的误解或错判,使全科教师的内涵理解和实践运作存在诸多偏误或盲目。当前农村小学全科教师的培养,旨在应对农村小学"自然小班化"和教师资源配置不足的"时代之需",与国外发达地区基于课程整合和小班化教学的全科教师的"卓越追求"具有本质的区别。理想的"全科型"教师应具备全面性、通识性、广博性的知识素养,但这并不意味着小学教师都是全能型的"万金油"。全科教师的有效推行,有赖于课程整合和小班化教学的协同推进,不应等同于"中师教育"的复归,促进城乡教育均衡发展是其基础保障和目标诉求。
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| 关 键 词： | 全科教师 包班制 小班化教学 课程整合 中师教育 |
Responding Requirements or Pursuing Excellence: The Distinction between Name and Actuality of General Teacher in Rural Primary School |
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