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| 优化幼儿园识字活动的尝试 | |
| 引用本文： | 李海英.优化幼儿园识字活动的尝试[J].学子,2013(6):77. |
| 作者姓名： | 李海英 |
| 作者单位： | 吉林蛟河市教育科学研究所 |
| 摘 要： | 当前我国幼儿的语言发展过多依赖于听觉语言,缺乏视觉语言影响,幼儿没有机会利用文字来获取比听觉语言更为广泛和丰富的信息刺激,促进智力的发展。儿童教育心理学研究表明,2岁前后是儿童口头语言发展的关键期,而6岁左右则进入儿童书面语言发展的关键期,然而6岁儿童在入学的一夜之间,便进入了阅读的世界。这是一个突发性骤变,儿童缺乏对知识、能力、习惯的准备、儿童体力、心理、情感的适应条件,难免造成儿童心理上的一些障碍和不良影响。所以我们应该认真关注3～5岁左右的儿童 |
| 关 键 词： | 幼儿园 识字教材 语言发展 识字教学 儿童 阅读能力 汉字标注 优化 尝试 识记 |
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