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| 教学设计应注重“七多七少” | |
| 引用本文： | 董淑华.教学设计应注重“七多七少”[J].教学与管理,2003(26). |
| 作者姓名： | 董淑华 |
| 作者单位： | 江苏赣渝县海头镇第二中心小学 |
| 摘 要： | 一、构思过程,多一些创造意识,少一些迷信权威。本来课堂教学的个体劳动方式给教师个体能力的发挥以很大的自由度,可有些教师却自我禁锢,限定在“权威”的圈子里。教学设计是一门艺术,其灵魂在于“创造”,教师应像儿童一样保持开放的心态,不要固守已有的经验,应多一份像韩愈“唯陈言之务去”的批判思维,在“拿来”后重新审视,对“权威”多一份理性的思考,然后结合班级学生的具体实际,开展教育教学工作,创造出一种个人的风格。二、面对学生,多一些差异意识,少一些整齐划一。学生之间存在着个性差异,因此教师不能过分强调共性,而缺少了对个性… |
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