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| 小学语文第四册“归类识字”的特点及教学建议 | |
| 引用本文： | 曾光葆.小学语文第四册“归类识字”的特点及教学建议[J].云南教育,2000(Z1). |
| 作者姓名： | 曾光葆 |
| 作者单位： | 昆明市盘龙区教师进修学校 |
| 摘 要： | “归类识字”是九年义务教育小学语文教材的重要课型，第四册的“归类识字”分三部分安排（共１４课）。教学“归类识字”要按照汉字的结构规律，加强音、形、义的联系；按照学习语文的规律，加强字、词、句的联系；按照认识事物的规律，加强识字与认识事物的联系。着眼于教给学生识字的方法，培养学生识字的能力，提高识字效率。一、本册“归类识字”的特点识字教学是小学低年级语文教学的一个重点，教材采用随课文分散识字和归类集中识字两种方式进行，就“归类识字”来说，其内容和形式有如下特点。（一）识字量大，目标明确。“归类识字… |
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