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| 思维定势与小学数学教学 | |
| 引用本文： | 陈冬梅,陈松坡.思维定势与小学数学教学[J].云南教育,2000(Z1). |
| 作者姓名： | 陈冬梅 陈松坡 |
| 摘 要： | 思维定势，是指人们用某种固定的思维模式去分析问题和解决问题，这种固定的模式是已知的，事先有所准备的。思维定势也叫学习定势。思维定势对小学数学教学的影响有其两重性，既有积极的一面，又有消极的一面。教师在教学中，辩证地认识思维定势，努力发挥思维定势的积极作用，不断防止和克服它的消极影响，不仅有利于学生掌握基础知识形成技能，而且有利于思维水平乃至整个数学素质的全面提高。一、发挥思维定势的积极作用，促进学生学习的正迁移思维定势的积极作用。常常表现为收集信息或处理信息的环节上按照某种习惯的思路进行思考，促… |
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