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| 从幼儿的独占心理看分享教育 | |
| 引用本文： | 徐琳.从幼儿的独占心理看分享教育[J].教育导刊,2006(11):29-31. |
| 作者姓名： | 徐琳 |
| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院学前教育系 江苏南京210097 |
| 摘 要： | 近些年的研究表明,虽然随着幼儿年龄的增长,幼儿分享行为有所发展,但从整体来看,幼儿的分享行为状况仍然不容乐观:多数幼儿虽具有一定的分享行为,但还未形成分享观念,缺乏内在动机(郭忠玲,1996)。幼儿倾向于感觉分享(只给别人看、听、嗅、摸等),实质性的分享不多(张莉,1998)。幼儿的分享意识只停留在口头上,没有落实在行动中(丁婕、李家萍,1999)。幼儿的分享行为水平更多地受到教育方式的影响,还处于他律而非自律的阶段(李德显,2003)。笔者认为,得出这样的结论主要是因为人们观念上认识不足,对儿童分享的研究仅仅停留在表面上,没有深入探究… |
| 关 键 词： | 教育方式 幼儿 心理 分享行为 行为状况 内在动机 分享意识 成分 |
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