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| 分数应用题教学中数学基本思想的渗透 | |
| 引用本文： | 高丽.分数应用题教学中数学基本思想的渗透[J].江西教育,2015(9):74. |
| 作者姓名： | 高丽 |
| 作者单位： | 江苏省海安县教师进修学校附属小学 |
| 摘 要： | 数学基本思想包括:数学抽象、数学推理和数学建模.在应用题教学中如何能体现出这三种思想,是每一个数学教师在步入“后课标时代”都必须思考和面对的问题.新课标强调:数学思想是数学教学的精髓,是统领课堂教学的制高点.教师要在应用题教学中渗透数学思想.
一、渗透数学抽象思想
在应用题教学中,教师往往都是从一个具体的事例出发,通过画图、列表“剥去”一些具体形象的东西,究其本质,逐步抽象出其中的关系,这个过程就是数学抽象,也是灵活运用数学思想最基本和关键的过程. |
| 关 键 词： | 应用题教学 课堂教学 变式 小学美术 分率 女生人数 江苏省海安县 组题 东北师范大学 课外书 |
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