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| 朗读指导要从细节抓起 | |
| 引用本文： | 曹亚美.朗读指导要从细节抓起[J].语文天地,2015(9):61. |
| 作者姓名： | 曹亚美 |
| 作者单位： | 江苏省南通市小海小学 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》提出,要让学生在朗读中通过品味语言,体会作者及其作品中的情感态度,学习用恰当的语气语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解。为此,我们应该怎样做呢?一、朗读指导要注重文本的前后关联教学《月光启蒙》时,教师这样指导学生诵读童谣:师:这么多童谣你们喜欢哪首呢?用自己喜欢的方式练习一下。生:我最喜欢的是《毛娃哭》,因为很押韵。师:这样读,押韵的特点就出来了。还有别的童谣 |
| 关 键 词： | 情感态度 文本语言 教学效果 阅读教学 第二声 课程标准 上面人 内容信息 人生体验 第四声 |
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