|
|||||
|
|
| 重新解读与处理教材,构建“学导课堂”——以“食盐在水里溶解了”一课为例 | |
| 作者单位： | ;1.江苏张家港市港区小学 |
| 摘 要： | 教材是依据课程标准编制而成的,反映学科课程的内容体系。但是统一编写的教材,无法兼顾地域差别、城乡差别、校情、学情等,所以在使用教材进行课程实施时,要对教材进行重新解读与思考,因"学"就"导",优化教学内容和过程,提升学生科学素养。 |
| 关 键 词： | 教材 解读 学导课堂 用教材教 |
|
||||||||||||||
|
||||||||||||||
|
||||||||||||||
|
|
|
|
| 设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏 |
|
Copyright©北京勤云科技发展有限公司 京ICP备09084417号 |