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| 让“留白”为数学课堂添彩——高中数学课堂教学策略新探 | |
| 引用本文： | 林建峰.让“留白”为数学课堂添彩——高中数学课堂教学策略新探[J].福建中学数学,2014(4):20-23. |
| 作者姓名： | 林建峰 |
| 作者单位： | 福建省建瓯市第三中学; |
| 摘 要： | 正随着教学改革的深化,以往的"灌溉式"教学模式、纯粹的合作探究模式已不合时宜.在教学过程中,教师的作用"不在于全盘授予,而在于相机诱导".教师应还学生学习和发展的主体地位,不能以自身的知识体系来统一学生的理解,束缚学生的思维,抑制学生的个性.教师传递给学生的信息,不应是"全息",而应巧留"空白"以期引起学生的注意力,激发他们的学习兴趣.所谓数学课堂教学"留白"是指教师在教学中根据教学需要,不是把学习内容直接讲述给学生,而是通过提出问题、质疑释疑、布置作业等方式留下"空白",激发学生主动思考与探究、引起学生的联想与 |
| 关 键 词： | 学生学习 数学课堂教学 教师 主体地位 课堂教学策略 知识体系 学习兴趣 教学改革 引导学生 教学模式 |
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