| 班主任行为修养“六忌” |
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| 引用本文： | 杨崇,师晓霞.班主任行为修养“六忌”[J].中国基础教育研究,2006,2(6):57-58. |
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| 作者姓名： | 杨崇 师晓霞 |
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| 作者单位： | 江苏省昆明晋宁县晋城东门小学,晋宁650600 |
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| 摘 要： | 班主任是一个班集体的组织者、教育者和领导者。对学生的学习、生活、理想、个性发展、心理素质的培养有着直接影响。根据担任班主任10多年的工作体会，我觉得作为班主任行为修养方面应做到“六忌”。1．忌言行不一。班主任和学生朝夕相处，其思想、感情、言语、行动对学生影响巨大。教师是学生心目中的“神”，是榜样，处处起着耳濡目染潜移默化的作用。所以，班主任必须具有高尚的思想境界、高尚的道德情操、纯正的品质风范去影响学生，督促学生。要求学生做的教师必须首先做到，要求学生不做的教师坚决不做，面对学生需要时时地牢记自己的言行，举手投足……应身体力行，表里如一。用自己的爱，无声的行动去示范行为，去影响学生、吸引学生，这就是所说的“身教重于言教”。只说不做，说一样做的又是另一样，将会损害教师在学生心目中的地位，学生这张洁白无暇的纸将被你的言行扭曲、践踏。学生就会观察、效仿，久而久之，既影响了学生良好品德的形成，又损害了班主任在学生心目中的人格形象，在二者之间架起了一庳无形的鸿沟。
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| 关 键 词： | 行为修养 班主任 学生需要 个性发展 心理素质 潜移默化 思想境界 道德情操 |
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