|
|||||
|
|
| 全纳教育视角中的农村教育发展 | |
| 引用本文： | 陈云英.全纳教育视角中的农村教育发展[J].教育研究,2003(8). |
| 作者姓名： | 陈云英 |
| 作者单位： | 中央教育科学研究所心理与特殊教育研究部 主任、研究员 |
| 摘 要： | 当英文词“inclusive education”在 1 993年哈尔滨会议出现时 ,笔者作为大会的中方主席 ,根据教育的人权精神和全面发展教育的思想 ,将这个词译为“全纳教育”。全纳教育是在教育人权观念影响下 ,接纳每一个儿童接受教育的教育观念和体制。全纳教育的对象指的是在传统的学校制度和教育观念的影响下不能很好地获得教育机会而失学、辍学的儿童 ,广泛的指残疾儿童、学习困难儿童、女童、艾滋病儿童等需要特殊照顾和支持的儿童 ,也称为特殊需要儿童。英国和美国的报告都显示约有 2 0 %的儿童有特殊教育的需要 ,国际上普遍认为发展中国家需要特… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |