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| 中小教师成为好的研究者：问题与对策 | |
| 引用本文： | 杨伟东.中小教师成为好的研究者：问题与对策[J].河南教育,2007(7):8-10. |
| 作者姓名： | 杨伟东 |
| 作者单位： | 杨伟东（河南省基础教育教学研究室） |
| 摘 要： | 我们倡导教师的教育科研，不只是采用什么样的形式的教研活动，关键是教师养成研究的习惯。要有研究的意识，使研究成为一种自然的、自觉的行为。
中小学教师主要就是研究把教育科学理论知识转化为自身的教育教学技能、方法和手段。实现教育理论与教育实践的有效结合。
中小学教育科研应该从学校、教师的教育教学实践和学生学习的实际情况以及基础教育课程改革的需要出发，从不同侧面与角度选择教育科研课题。
在教科研体制上。教育行政部门、教研部门和学校都应强化各自的职能定位，加强对中小学教师的科研管理和指导。编者按] |
| 关 键 词： | 中小学教师 中小学教育科研 研究者 基础教育课程改革 教育科学理论 教育科研课题 教育行政部门 教研活动 |
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