|
|||||
|
|
| 双曲线为什么有渐近线?——关于数学概念教学的几点体会 | |
| 引用本文： | 李建军.双曲线为什么有渐近线?——关于数学概念教学的几点体会[J].中学数学教学参考,2006(5). |
| 作者姓名： | 李建军 |
| 作者单位： | 湖北省长阳县一中 |
| 摘 要： | 《普通高中数学课程标准(实验)》在介绍课程的基本理念时强调:倡导积极主动、勇于探索的学习方式。学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式.这些方式有助于发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程,强调本质,注意适度形式化.高中数学课程应该返璞归真,努力揭示数学概念、法则、结论的发展过程和本质.数学课程要讲逻辑推理,更要讲道理,通过典型例子的分析和学生自主探索活动,使学生理解数学概念、结论逐步形成的过程,体会蕴涵在其中的思想方法,追寻数学发展的历 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |