| 主题式命题及教学评的启示——以“物质结构与性质”检测题为例 |
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| 引用本文： | 谭德鸿,王怀文,陈胜,张春艳.主题式命题及教学评的启示——以“物质结构与性质”检测题为例[J].中学化学教学参考,2021(1):43-47. |
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| 作者姓名： | 谭德鸿 王怀文 陈胜 张春艳 |
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| 作者单位： | 佛山市南海区第一中学;佛山市教育局教学研究室;佛山市南海区狮山石门高级中学;佛山市南海区石门中学 |
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| 基金项目： | 广东省教育科研“十三五”规划2019年度重点科研项目“高中化学主题教学实践研究”(课题批准号:2019ZQJK026)成果之一;全国教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“模型认知在普通高中化学教学中的应用研究”(课题批准号:DHA180440,教育部重点)的成果之一。 |
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| 摘 要： | 高考试题命制以高考评价体系为指导,以新课标为依据,以化学学科核心素养为导向,强调素养、情境、问题和知识四要素。以"物质结构与性质"试题编制为例,多维度分析了试题情境、考查内容及命题系统框架等方面的特点,对主题式命题进行深入实践与探讨,总结命题思路和反馈测量结果。最后针对"物质结构与性质"的教学评一体化的实施,提出主题式命题背后的教学启示与建议。
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| 关 键 词： | 高考评价体系 物质结构与性质 教学评启示 主题式命题 |
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