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| “一课研究”:教师混合式研修的新路径 | |
| 引用本文： | 周信达.“一课研究”:教师混合式研修的新路径[J].教学月刊,2021(3). |
| 作者姓名： | 周信达 |
| 作者单位： | 北京市海淀区教师进修学校 |
| 基金项目： | 2019年浙江省教研立项课题“‘一课研究’提升学生美术素养的实践与研究”(项目编号:G2019056)、北京市教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“高中美术教师课程领导力提升的实践研究”(项目编号:CDDB2020203)的阶段性研究成果。 |
| 摘 要： | “一课研究”作为教师研修主题,与教师的教学生活息息相关,能使教师更好地建构实践性知识,成为教师混合式研修的新路径。在研修框架建构中,其对研修对象的需求分析使研修更聚焦教师的专业成长,表现出研修课程结构更合理、研修设计更贴近教师等特点;在研修策略上,其研修理念由知识灌输走向课堂实践,研修方式由主体参与走向情境体验,研修考核由终结评价走向质性评价。 |
| 关 键 词： | “一课研究” 混合式研修 研修课程 研修策略 |
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