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| 以导学案培养学生学科核心素养的实践性认识 | |
| 引用本文： | 郑玲玲.以导学案培养学生学科核心素养的实践性认识[J].中学历史教学参考,2021(2):47-49. |
| 作者姓名： | 郑玲玲 |
| 作者单位： | 广东梅县东山中学 |
| 摘 要： | 高中历史课程内容繁杂,且有许多较难理解的抽象的历史概念,因此,在教学中既要将知识化繁为简,又要有重点地突破,帮助学生深入理解历史。本文以"罗马法的起源与发展"一课教学为例,从导学案三大环节深入剖析设计意图,谈谈如何在教学设计中以导学案的形式培养学习的学科核心素养和学习能力。第一环节:"初识罗马法"——课前自主学习,掌握基础知识此环节的设计主要是基于本课所涉及内容时间跨度大,历史专有名词多. |
| 关 键 词： | 学科核心素养 导学案 化繁为简 高中历史课程 专有名词 教学设计 罗马法 设计意图 |
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