| 化学实验的育人功能与育人方式新探 |
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| 引用本文： | 周丰,费峥,邓阳.化学实验的育人功能与育人方式新探[J].中学化学教学参考,2021(1):1-5. |
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| 作者姓名： | 周丰 费峥 邓阳 |
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| 作者单位： | 华中师范大学化学教育研究所 |
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| 基金项目： | 华中师范大学研究生教育创新资助项目“化工模拟情境下高中生工程能力的表现研究”(课题编号:2019CXZZ032)研究成果;华中师范大学中央高校基本科研业务费项目“化学实验探究中学生科学论证能力发展研究”(课题编号:CCNUTE2020-03)、“青少年社会性科学实践能力的发展研究”(课题编号:CCNU19TD006)研究成果;2017年湖北省高等学校省级教学研究项目“师范性、学术性、数字化深度融合的化学教师教育进阶性课程体系研究”(课题编号:2017083)研究成果。 |
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| 摘 要： | 化学学科的发展和进步离不开化学实验。通过分析和梳理化学实验与化学学科核心素养、"五育"之间的关系,明确了化学实验具有促进学生化学学科核心素养体系化发展,同时助力学生在"五育"方面全面成长成才的育人功能。要实现化学实验育人功能的真正落地,必须要重构化学实验的育人方式,在超越知识本位、技能本位、学科本位的基础上,促进化学学科思想和方法的形成,彰显化学实验的实践属性和特征,实现化学实验的多方位育人价值。
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| 关 键 词： | 化学实验 化学学科核心素养 “五育” 育人功能 育人方式 |
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