| 基于IrydiumChemistryLab的四重表征教学模式研究--以“盐类的水解”为例 |
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| 引用本文： | 张雪莉,郭进利,杨金凤.基于IrydiumChemistryLab的四重表征教学模式研究--以“盐类的水解”为例[J].中国教育信息化,2021(6). |
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| 作者姓名： | 张雪莉 郭进利 杨金凤 |
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| 作者单位： | 石河子大学化学化工学院;石河子市第一中学 |
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| 基金项目： | 新疆维吾尔自治区研究生科研创新项目“微课教学助推城乡教育资源均衡发展”(编号:XJ2019G129);石河子大学第六届教学能手专项“基于PCK理念的公共基础化学课程‘智慧教学’研究与实践”(编号:JXNSH2018008);石河子大学教育教学改革项目“基于混合式教学的通识教育类化学实验综合考评研究与实践”(编号:JGY-2019-02);石河子大学混合式教学改革专项“基于SPOC的基础《有机化学》混合教学初步研究”(编号:BL2018019)。 |
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| 摘 要： | 作者引入虚拟软件IrydiumChemistryLab,对四重表征教学模式应用于“盐类的水解”中进行研究,通过虚拟实验探究盐溶液的酸碱性及水解的影响因素,监测溶液微观组成及变化动态,分析粒子浓度柱状图,以化学符号用语表达盐类水解过程及盐溶液中的三大守恒关系,曲线表征与符号表征将“宏观层面观察实验现象”与“微观层面解释宏观现象”建立了有机联系,四重表征思维相互转化,形成独特的化学学习思维,最终实现了化学核心素养的培养。
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| 关 键 词： | IrydiumChemistryLab 四重表征 盐类的水解 虚拟实验 |
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