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| 指向高阶思维的“氮氧化物的产生及转化”教学 | |
| 引用本文： | 苏新华,勾丽莉.指向高阶思维的“氮氧化物的产生及转化”教学[J].中学化学教学参考,2021(4):19-20. |
| 作者姓名： | 苏新华 勾丽莉 |
| 作者单位： | 江苏省邗江中学 |
| 摘 要： | 一、设计背景高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的认知活动。在围绕化学核心素养培育的教学实践中,以整合的知识为内容、高阶思维的发展和实际问题的解决为目标,引导学生将知识迁移到新情境中,关注学生学习过程的建构和反思。下面,以苏教版必修化学1“氮氧化物的产生及转化”一课为例,采用阶梯式导向深层教学法,谈谈如何关注学生化学核心素养的培育。 |
| 关 键 词： | 高阶思维 新情境 化学核心素养 设计背景 氮氧化物 知识迁移 核心素养培育 阶梯式 |
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