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| 小数大小比较教学设计 | |
| 引用本文： | 黄玉凤.小数大小比较教学设计[J].宁夏教育,1999(10). |
| 作者姓名： | 黄玉凤 |
| 作者单位： | 中卫县一小 |
| 摘 要： | 教材简析：本节课的内容是在三年级学习了小数的初步认识及本单元小数的意义和性质的基础上进行教学的。对于小数大小的比较，学生的思考习惯只限于位数相同的，对于位数不同的小数大小的比较，他们往往分不清哪个数大，哪个数小，并且易受整数大小比较方法的干扰，错误地认为，小数位数越多，这个数就越大。因此，教师在教学时，要结合具体事例，使学生认清小数的实际含义，进而掌握小数大小的比较方法。教学过程一、基本训练１．填空。①２．３５元＝（）元（）角（）分，２．４１元＝（）元（）角（）分。②７厘米是１米的（），写成小数… |
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