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| 班级管理中的“模糊”艺术 | |
| 引用本文： | 裴加龙,唐毅.班级管理中的“模糊”艺术[J].班主任之友,2004(4):21-21. |
| 作者姓名： | 裴加龙 唐毅 |
| 作者单位： | 江苏盐城射阳新坍小学 |
| 摘 要： | 班主任工作既要讲科学又要有艺术,讲科学就是要遵循教育规律、教育原理,有艺术则强调不能生搬硬套,须根据一定的情境随机应变,发挥创造,通过有针对性的个体交流,去触动学生的心弦,从而使学生形成正确的道德信念,养成良好的行为习惯,获取终生可持续发展的基本素质。笔者就班级管理中如何科学运用“模糊”管理的艺术,谈几点切身感受。一、看学生分数“模糊”些由于受考试方式、内容及学生发挥情况等因素的影响,考试分数并不一定能全面、真实地反映每一个学生的学习水平,更不能作为评价学生知识水平和能力的唯一标准。但有些班主任却给分数染上… |
| 关 键 词： | 班级管理 班主任工作 “模糊”艺术 管理艺术 行为习惯教育 终结性评价 小学 |
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