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| 课程改革实践检视:课程设计视角 | |
| 引用本文： | 喻平.课程改革实践检视:课程设计视角[J].中国教育学刊,2012(10):40-44. |
| 作者姓名： | 喻平 |
| 作者单位： | 南京师范大学课程与教学研究所 |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究2012年度一般项目“中小学教师认识信念取向及其对教学行为的影响研究”(项目编号:12YJA880153)研究成果 |
| 摘 要： | 基础教育课程改革在持续推进中取得明显成效,但也出现很多问题。反思10年的课程改革可以看到,课程设计目标与课程实施有严重的脱节现象,一线教师不能准确把握课程标准的设计理念和指导思想,特别是很难做到按照课程目标的要求进行有效的教学操作。究其根源,是因为课程改革的顶层设计出现了一些问题,设计者对课程理论基础的协调性、新课程实施可能带来教学矛盾的激化、课程与教学评价理念在教学实践中实现的可能性等思考不足,而这些源于课程改革起点的问题是制约课程改革推进的主要因素。 |
| 关 键 词： | 课程改革 课程设计 课程理论基础 教学矛盾 课程评价 |
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