| 贵州民族地区在职中学数学教师专业化发展的个案研究 |
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| 引用本文： | 毕秀国.贵州民族地区在职中学数学教师专业化发展的个案研究[J].数学教育学报,2004,13(4):95-97. |
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| 作者姓名： | 毕秀国 |
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| 作者单位： | 大连轻工业学院,信息科学与工程学院,辽宁,大连,116034 |
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| 基金项目： | 贵州省优秀科技教育人才省长专项基金项目(黔教科办[2001]3 号)，中国教育学会“十五”规划 2003 年课题 |
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| 摘 要： | 数学专业化水平、教育专业化水平和情意专业化水平 3 个方面体现了贵州民族地区在职中学数学教师专业化水平的现状.以中小学“ 数学情境—提出问题” 教学模式为基础的校本教研活动是提高教师专业化水平一种行之有效的策略.
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| 关 键 词： | 教师专业化 校本教研 数学情境与提出问题 |
| 文章编号： | 1004-9894(2004)04-0095-03 |
| 修稿时间： | 2004年8月27日 |
Study of Middle School's Mathematical Occupying Teachers' Specialization in Guizhou Minority Region |
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| BI Xiu-guo.Study of Middle School''''s Mathematical Occupying Teachers'''' Specialization in Guizhou Minority Region[J].Journal of Mathematics Education,2004,13(4):95-97. |
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| Authors: | BI Xiu-guo |
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