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| 借力"三度开放"探究设计,点燃课堂思维之花 | |
| 引用本文： | 冷蓉晖.借力"三度开放"探究设计,点燃课堂思维之花[J].数学教学通讯,2017(1). |
| 作者姓名： | 冷蓉晖 |
| 作者单位： | 江苏省丹阳市正则小学 212300 |
| 摘 要： | 在小学数学教学中,教师往往会运用各种课堂设计,以此激发学生的数学思维.随着信息技术和社会形态的多元发展,学校教育应当更加开放,以培养学生的创造性思维.本文根据教学实践,提出立足思路引领、自主过程、思维层次三个维度的开放探究,加强多元开放的数学课堂探究设计,培养学生解决问题的能力. |
| 关 键 词： | 问题解决能力 开放性课堂 多元练习设计 教学策略 |
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