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| 引导学生了解词性,“理解”记忆 | |
| 引用本文： | 范艳蓉.引导学生了解词性,“理解”记忆[J].四川教育,2020(6):58-58. |
| 作者姓名： | 范艳蓉 |
| 作者单位： | 旺苍县东城中学 |
| 摘 要： | 《中学英语课程标准》要求学生掌握3500个单词,400-500个习惯用语和固定搭配,还要求学生能较准确地描述比较复杂的事物、行为和特征,能理解和表达不同事物的功能和形态。英语词汇是一个个单词的集合。词汇量的积累是一个漫长艰苦的过程。在农村,一些学生对英语学习不够重视,有畏难情绪。通过教学实践我们发现,农村学生真正英语学习真正困难的是掌握和记忆单词。学生词汇记不住,听力、阅读、写作都会受到影响,久而久之对英语失去了信心。教师应该重视词汇教学,采用灵活多样的教学方式,丰富词汇教学的方法,使学生能轻轻松松记单词。 |
| 关 键 词： | 固定搭配 习惯用语 中学英语课程标准 词汇教学 英语词汇 教学实践 记单词 英语学习 |
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