|
|||||
|
|
| 与文本对话的三个层面 | |
| 引用本文： | 李新平.与文本对话的三个层面[J].语文教学与研究,2005(31). |
| 作者姓名： | 李新平 |
| 摘 要： | “对话”是新课程的核心理念。《义务教育语文课程标准》(实验稿)指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”《普通高中语文课程标准》(实验稿)也指出:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”阅读教学的对话形式丰富多彩,有教师与文本的对话、学生与文本的对话、教师与学生的对话、学生与学生的对话、学生的自我对话。学生与文本进行深入对话是有效地实现阅读教学目的的关键。那么教师应该如何采取有效策略引领学生由表及里、由浅入深的与文本进行对话呢?下面结合文学作品… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |