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| 他真的“变”了 | |
| 引用本文： | 董元娟.他真的“变”了[J].教书育人,2006(7):42-43. |
| 作者姓名： | 董元娟 |
| 作者单位： | [1]哈尔滨师范大学研究生处 [2]哈尔滨理工大学科研处 |
| 摘 要： | 随着新课程的逐步深入，对于德育资源的种种浪费、低效运作乃至无效开掘等现象，应该引起我们的关注和深思。譬如：立足于学科本位意识，造成学科教学中德育资源的“弱视”乃至熟视无睹；空洞说教式的“单边行动”，导致学科教学与思想品德教育“两张皮”；把德育资源当作静态的图本、说教的工具，忽视了动态生成，忽视了实践体验；德育资源利用成本高，可操作性不强，忽视了身边的德育资源的挖掘，没有关注教育细节的意蕴……这些现象的存在，提醒我们必须探究德育资源的有效利用策略，才能整合教育资源，创新德育途径，达成德育目标。 |
| 关 键 词： | 德育资源 学科教学 思想品德教育 本位意识 动态生成 可操作性 教育细节 有效利用 |
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