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| 不同教养环境与独生子女性格和智力发展的关系 | |
| 引用本文： | 王书荃,张佩瑛.不同教养环境与独生子女性格和智力发展的关系[J].教育理论与实践,1987(5). |
| 作者姓名： | 王书荃 张佩瑛 |
| 作者单位： | 山西省妇幼保健院，山西省妇幼保健院 |
| 摘 要： | 幼儿期是人的一生智力发育最迅速的时期。三岁儿童脑的重量已达成人脑重的四分之三。此时神经髓鞘化逐步完成;神经兴奋性逐步加强;活动时间增多,大脑的控制和调节机能也逐步增强。脑神经生理上的这些特征是智能发育和心理发展的物质基础,也是接受教育和训练的前提。此时如果有适当的生活环境,受到良好的教育,脑的机能与潜力就可以获得充分发挥,聪明才智也能得到良好的发展,人的素质将能得到提高。本调查试图从那些自三岁开始在散居、寄宿、日托三种不同的教养环境中生活一年以上的独生子女的智力发育、性格发展中的差别,以探讨不同的教养环境对幼儿智力和性格发展的影响;以便为寻找最恰当的教养方式提供依据。 |
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