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| 课堂设问要贴近学生的认知水平 | |
| 引用本文： | 吴晓莉,杜印.课堂设问要贴近学生的认知水平[J].武汉市教育科学研究院学报,2015(1):32-33. |
| 作者姓名： | 吴晓莉 杜印 |
| 摘 要： | <正>教师在学生不能解决问题的情况下,往往会设计一些辅助性的问题,引导学生去解决需要解决的问题。但辅助性问题的提出常常会出现启而不发的现象。这种无效提问现象的出现,往往是因为教师在设计这些问题时,没有精心准备,忽略了学生的认知水平,不了解学生的思维最近发展区,提出的问题让学生难以接受或理解。教师设计问题,需要贴近学生的... |
| 关 键 词： | 最近发展区 启而不发 教学效果 数学题 情感目标 课堂教学 教学行为 教室门 已知点 应顺 |