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| 浅论挫折教育 | |
| 引用本文： | 李新华.浅论挫折教育[J].和田师范专科学校学报,2004,24(3):190-191. |
| 作者姓名： | 李新华 |
| 作者单位： | 和田地区技工学校教师,新疆和田,848000 |
| 摘 要： | 一、应正确理解挫折教育的含义 我国从二十世纪九十年代初开始注意到挫折教育,并且 1994 年“六·一”前夕,当时的江泽民总书记给全国少先队员题词——“自学、自理、自护、自强、自律,做社会主义事业的合格建设者和接班人”。这充分表明了党中央对青少年一代的殷切期望,也是给挫折教育提出了时代要求。到现在社会上已经有很多人注意到,并不同形式的对孩子实行了挫折教育。尽管这样,但何谓真正的挫折教育大多数人并不甚理解,关于挫折教育的准确含义,仍然缺乏普遍的共识。 有的人把挫折教育看成是“吃苦教育”,认为让孩子多吃点苦是应该的… |
| 关 键 词： | 挫折教育 技工学校 培养模式 心理健康教育 素质结构 |
| 修稿时间： | 2003年11月25 |
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