| 写作规律探析 |
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| 引用本文： | 陈漪娟,田禾.写作规律探析[J].中学语文(读写新空间),2006(5):24-25. |
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| 作者姓名： | 陈漪娟 田禾 |
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| 作者单位： | 湖北大学文学院中文系 |
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| 摘 要： | 写作有着自己的特殊规律，遵循规律才能抓准写作教学的一些根本性的问题。语课程标准是这样来表述写作这一概念的：“写作是运用语言字进行表达和交流的重要方式。是认识世界、认识自我。进行创造性表述的过程。写作能力是语素养的综合体现。”如果从认识论的观点看。任何章的写作，都要经历“双重转化”的过程。一是客观事物向认识主体，即作的头脑转化。认识主体真实地、本质把将客观事物化为观念或情感。这就是古人所说的由“物”到“意”，即从“客观外物”到“主观情意”。这一重转化是基础、是前提，如果没有这个转化。就不可能形成主体的认识。也就谈不上写作。二是认识主体的观念或情感向字表现转化，将头脑中所获得的观念或情感转化为书面言语，亦即由“意”到“”的“外化”。从“主观情意”到“章载体”的转化，这是关键环节。没有这重转化。观念依然是观念。情感依然是情感，永远不能成为章。郑板桥谈画竹时说“胸中之竹。并不是眼中之竹”，“手中之竹，又不是胸中之竹也”。
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| 关 键 词： | 写作规律 双重转化 情感转化 语文课程标准 认识主体 主观情意 特殊规律 写作教学 遵循规律 语言文字 |
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