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| 此时无声胜有声——谈语文教学中的“空白”艺术 | |
| 引用本文： | 黄生延,李要武.此时无声胜有声——谈语文教学中的“空白”艺术[J].农村教育,2002(9):63-63. |
| 作者姓名： | 黄生延 李要武 |
| 摘 要： | 阅读审美学认为：文本是处于潜在状态的，其意义的生成与开发，有待文本与作者的“双向交流”，因而优秀作品是不会把话说尽，往往要留下“空白”，召唤人们参与其中去“填补”。正是由于有了读者的“再创造”，这样很自然地赋予作品更多的意义和解释，我们认为语文教学也应同此理，其教师-教学内容-学生三者之间，既如阅读审美过程中的作者-文本-读者，在语文教学过程中， |
| 关 键 词： | 文本 召唤 作者 读者 审美过程 作品 意义 自然 生成 参与 |
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