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| 快乐 教学 简论 | |
| 引用本文： | 非凡.快乐 教学 简论[J].教育科研通讯,1995(3). |
| 作者姓名： | 非凡 |
| 摘 要： | 中国古代以学论教,《兑命》日“学学半”,已说明了教与学的辩证关系。现在我们都强调“双主”,而“双主”作用的发挥又非纯自然的,其中少不了以“主”促“使”这一环节,即如何通过教师的主导而“使”学习成为学生主体的主动行为,这是教学最基本的运行机制。至于快乐教学,尽管我们很难“回到定义上去!”但如果将此落实到学生的学习行为上,并以此论教,尚有不少问题需要我们讨论。 |
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