| 基于认知诊断的教育干预与个性化导航式学习目标的实现——以英语阅读为例 |
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| 引用本文： | 陈丽,;马晓梅,;杨业兵.基于认知诊断的教育干预与个性化导航式学习目标的实现——以英语阅读为例[J].继续教育,2014(9):42-44. |
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| 作者姓名： | 陈丽 ;马晓梅 ;杨业兵 |
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| 作者单位： | [1]西安交通大学外国语学院,陕西西安710049; [2]第四军医大学,陕西西安710000 |
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| 基金项目： | 本文系2013西安交通大学基本科研业务费专项科研项目“基于IRT的英语阅读自适应在线学习干预模式构建及题库开发”（SK2013034）;国家社科基金项目（2012-2015）：“基于认知诊断评估的个性化英语学习在线诊断指导模式及系统开发”（批准号12BYY055）的阶段性研究成果. |
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| 摘 要： | 教育干预是因材施教的主要手段,认知诊断则是实施精细化、针对性教育干预的重要途径。基于认知诊断的教育干预旨在剖析学习者学习过程中的微观认知结构,通过系统的个性化导航为学习者呈现量身定制、对症下药式的专项强化训练内容,在满足学习者个性化学习需求的同时,使学习者得以借助薄弱环节的提高而达到学习能力的全面提升。
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| 关 键 词： | 认知诊断 教育干预 个性化导航式学习 |
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