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| “三全育人”视域下高职院校构建“大思政”育人体系的实践路径 | |
| 引用本文： | 李冉冉,范成龙.“三全育人”视域下高职院校构建“大思政”育人体系的实践路径[J].宁波职业技术学院学报,2023(3):77-81+98. |
| 作者姓名： | 李冉冉 范成龙 |
| 作者单位： | 1. 天津电子信息职业技术学院思想政治理论教学研究部;2. 天津海运职业学院思政教学部 |
| 摘 要： | 高职院校构建育人体系并不是单一的，而是一个统一体，在统一体中育人需站在全员全过程全方位的角度，紧密契合高职院校培养目标和学生特点。基于此，高职院校要在教中育，在管中育，在服中育，推进全员育人，构建“大协同”的联动育人体系；要在学生成长成才、接受教育的过程中打造育人链条，推进全过程育人，构建“全贯通”的一体化育人体系；要整合育人要素，促进校内校外密切合作、课内课外互融互通、线上线下有机融合，推进全方位育人，构建“强融合”的综合育人体系，逐步在“大协同”“全贯通”和“强融合”育人体系的构建中探索符合高职院校特色的“大思政”实践路径。 |
| 关 键 词： | 育人 大思政 全员 全过程 全方位 |