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| 我国比较教育学的文化论分析框架及其困境与对策 | |
| 引用本文： | 杜静,王雨露.我国比较教育学的文化论分析框架及其困境与对策[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2023(6):7-13+37. |
| 作者姓名： | 杜静 王雨露 |
| 作者单位： | 河南大学教育学部 |
| 摘 要： | 对文化的重视是比较教育学确立自身学科身份的基本特征。我国比较教育学者以文化为研究视角，在把握我国比较教育学发展特色的背景下开拓创新，构建起了具有中国特色的文化论分析框架。文化论分析框架以历史唯物主义和辩证唯物主义为指导思想，强调文化的物质性、运动性和相对性，主张以文化人类学方法为主的跨学科的多种方法展开文化研究，并以推动我国教育现代化及全球教育事业发展为价值目标。当前文化论分析框架在理论构建、人才储备、研究方法上存在现实困境。推动该框架的落地，应从以下方面突破：提升研究者理论自觉，推动框架构建；扩大人才队伍培养，以夯实学术共同体；促进国内外学者合作交流，推动研究方法落向实践。 |
| 关 键 词： | 比较教育学 文化论分析框架 文化研究 中国特色 |