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| 中学历史重建知识结构的策略 | |
| 引用本文： | 王春茂.中学历史重建知识结构的策略[J].中学历史教学,2023(12):57-59. |
| 作者姓名： | 王春茂 |
| 基金项目： | 2023年度广东省教育科学规划课题“中学历史结构教学的路径研究”（编号2023YQJK272）研究成果； |
| 摘 要： | <正>利用历史知识结构，是中学历史教学的重要模式之一。面对新编教科书繁多的教学内容，在课时有限的情况下，有时需要对教科书中的一些原有知识结构进行重组重建，使教学内容集中在新的主题引领下的知识结构当中。此外，历史知识的复习和巩固、学生历史知识迁移能力的培养，也常常需要利用知识结构来重新整合历史知识。历史知识结构的重要功能和作用，在于有效地引导学生认识不同历史知识的选择、组合和它们之间形成内在关联的方式。重建历史知识结构，可以根据课标和教科书内容，找到合理的核心概念作为统领，重新挖掘和建立不同历史知识之间的联系。 |