| 高职院校课程思政评价体系构建新探 |
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| 引用本文： | 陈美玲.高职院校课程思政评价体系构建新探[J].南宁职业技术学院学报,2023(6):63-71. |
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| 作者姓名： | 陈美玲 |
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| 作者单位： | 广西国际商务职业技术学院教务科研处 |
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| 基金项目： | 2022年度广西职业教育教学改革研究项目“CIPP模式下高职院校课程思政评价体系构建与实施”（GXGZJG2022B038）； |
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| 摘 要： | 课程思政教学质量评价具有促进立德树人根本任务落实、推动人才培养教育目标实现、助力高职院校教学质量提升的功能。高职院校构建课程思政教学评价体系是课程思政深入推进的关键环节，但当前部分高职院校课程思政评价体系建设中存在着忽视教学评价原则顶层设计，评价方向定位不明；忽视多方利益相关者，评价主体较为单一；忽视过程性评价，评价方法较为滞后；忽视思想测量，评价指标较为单调等现象。对此，需要进一步明确课堂满意度影响因素，引领科学有效评价方向；完善评价主体，保障多元主体充分参与；创新评价方法，确保评价过程与结果并重；基于GAT模式与CIPP模式相结合，构建多元指标评价体系，从而进一步推动高职院校课程思政评价体系的高质量构建。
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| 关 键 词： | 课程思政 教学评价体系 高职院校 |
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