|
|||||
|
|
| 成人“因教而学”策略的建构 | |
| 引用本文： | 王传永,孔凡俊.成人“因教而学”策略的建构[J].中国成人教育,2001(9):49-49. |
| 作者姓名： | 王传永 孔凡俊 |
| 摘 要： | 建构"因教而学"的策略是探析成人"因教而学"艺术的目的所在。为了有效的"因教而学",我们不妨尝试以下的策略：（一）培养"因教而学"的意识自觉培养"因教而学"的意识是实现"因教而学"的必要前提。实际上,许多成人学员根本就不研究"教"。为何会出现这一现象？究其原因还是认识问题。在许多成人学员的意识里,教学目标是为他们服务的,教学计划是为他们制定的,教师是以完成教学任务为职责的,而对自己在教学中的主体地位、角色使命缺乏正确的认识,更遑论对"因教而学"意义和价值的认识了。成人学员即使有"因教而学"的能力,也成了埋在沙子里… |
| 关 键 词： | 成人 “因教而学” 元认知 师生交流 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |