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| 年级目标管理的客观性和可行性 | |
| 引用本文： | 余振坤.年级目标管理的客观性和可行性[J].教育导刊,1990(Z3). |
| 作者姓名： | 余振坤 |
| 作者单位： | 广州市执信中学 |
| 摘 要： | 在探索学校管理科学化过程中,我校总结了年级把关经验,即及时抓紧两个起点年级(初一、高一),认真抓好两个分化年级(初二、高二),切实加强两个毕业年级(初三、高三);在教研组和年级组并存、以教研组为主的层级管理形式的基础上,开展了进一步完善年级组建制、实施年级目标管理的研究试验。实施年级目标管理,要建立在年级这个集体的客观现实的基础上才具有它的推动作用和可行价值。 |
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