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| 样例学习的心理学研究及其对中学数学教学的启示 | |
| 作者单位： | ;1.南京师范大学数学科学学院 |
| 摘 要： | 心理学研究表明,样例学习是图式习得的有效途径;能够调动学生的积极性,促进学生对知识进行自主建构;能够减轻学生的认知负荷,有较好的迁移效果。心理学还对与样例学习有关的认知负荷、类比迁移、样例的呈现方式及自我解释等开展了比较深入的研究。将这些研究的成果应用于中学数学教学,可以得到的教学策略有:嵌入支架设计;逐渐减少呈现;多重变异样例。 |
| 关 键 词： | 样例学习 心理学研究 认知负荷 类比迁移 |
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