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| 文言文教学,发现“形式”的意味——以《师说》教学为例 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省泰州市姜堰区教师发展中心 |
| 摘 要： | 如何协调"言""文"的有效统一是文言文教学的一大难题。《师说》一课的教学设计,在研读文本的基础上,发现文本中有意味的形式,挖掘形式的意味,在形式与意味的交融回环中,理解和习得言语智慧,实现语言素养的提升。 |
| 关 键 词： | 文言文教学 《师说》 表达形式 文本内容 |
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